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Jeux de rôle en classe de 3ème année licence de français : improvisation ou récitation de texte ?

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dc.contributor.author Rima, Sadoun
dc.contributor.author Ilhem, Sadli
dc.contributor.author Nacima (Encadreur), Makhloufi
dc.date.accessioned 2021-01-27T09:48:37Z
dc.date.available 2021-01-27T09:48:37Z
dc.date.issued 2020
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/123456789/13942
dc.description Option : Master en Didactique en_US
dc.description.abstract L'enseignement/apprentissage de la langue française a pour objectif d'amener l'apprenant à communiqué aussi bien à l'oral qu'à l'écrit. L'étude que nous avons menée porte sur le thème « le jeu de rôle en classe de 3éme année licence de français : improvisation ou récitation de texte » ?. Dans le cadre de cette recherche, nous nous intéressons à l'activité du jeu de rôle et aux stratégies qui sont mises en pratique par les étudiants de 3ème année licence de français. L'objectif de notre recherche est d'identifier entre l'improvisation et la récitation celle qui est favorisée par les étudiants lors de la pratique du jeu de rôle, et comment ces stratégies sont-elles mises en pratique et démontrer aussi les raisons qui incitent les étudiants à recourir à telle ou telle stratégie. Pour apporter des éléments de réponse à notre problématique, notre recherche s'est appuyée sur une démarche méthodologique (approche analytique et comparative) visant à recueillir des données objectives à travers une enquête menée auprès des étudiants de 3ème année licence de français de l'université de Bejaia en_US
dc.language.iso fr en_US
dc.publisher Université de Bejaia en_US
dc.subject FLE : Didactique : Récitation de texte : Jeux de rôle : Improvisation en_US
dc.subject Français (langue) : Communication : Jeu de rôle : Enseignement et apprentissage en_US
dc.title Jeux de rôle en classe de 3ème année licence de français : improvisation ou récitation de texte ? en_US
dc.type Thesis en_US


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