Supports et contextualisation dans l'apprentissage du FLE : cas de 1ère année secondaire

Abstract

Ce travail de recherche vise à mettre l'accent sur les supports et leur contextualisation dans l’enseignement- apprentissage du FLE en première année secondaire. Notre analyse a pour objectif principal de mettre en lumière la relation qu'il y a entre les supports du manuel scolaire de français sur le plan de la contextualisation effective et ceux exploités par les enseignants de ce niveau. Les résultats de notre étude, nous ont appris que les enseignants, dans leur grande majorité, n’utilisent pas les supports proposés par le manuel scolaire, mais optent souvent pour d’autres choix. Aussi, nous avons essayé de démontrer les raisons pour lesquelles ils se détournent de ces textes, pourtant sélectionnés par les concepteurs de ce livre