L'effet de la motivation scolaire sur le choix des stratégies d'apprentissage autorégulé

dc.contributor.author	Khalef, Ounissa
dc.contributor.author	Idris, Sylia
dc.contributor.author	Benchallal, Abdelouahab (Encadreur)
dc.date.accessioned	2017-11-13T10:22:38Z
dc.date.available	2017-11-13T10:22:38Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/5244
dc.description	Option : Psychologie clinique	en_US
dc.description.abstract	Nous pouvons dire que la motivation est un concept intégré au cadre de référence de l'apprentissage. Elle se situe à deux niveaux : celui de motivation extrinsèque qui est provoquée par une force extérieure de l'apprenant et celui de motivation intrinsèque qui dépend de l'individu lui-même. Les deux sont obligatoires pour s'engager dans un processus d'apprentissage comme dans toute autre activité d'ailleurs. Cette recherche consiste à connaître l'effet de la motivation scolaire sur le choix des stratégies d'apprentissage auto-régulé	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.publisher	Université de Bejaia	en_US
dc.subject	Motivation scolaire	en_US
dc.subject	Adolescents : Apprentissage auto-régulé : Stratégies	en_US
dc.subject	Adolescents : Motivation scolaire : Apprentissage auto-régulé : Effets : Lycée Amara Ali : Aokas	en_US
dc.title	L'effet de la motivation scolaire sur le choix des stratégies d'apprentissage autorégulé	en_US
dc.type	Thesis	en_US