Abstract:
Ce mémoire a exploré la pratique de l’enseignement de la compréhension de l’écrit, arrivant jusqu’à l’expression écrite dans les classes de la première année secondaire, dans le cadre de la nouvelle conception de l’enseignement du FLE, récemment intégrée dans le système éducatif algérien ; à savoir l’approche par les compétences et la pédagogie de projet.
Les buts qu'il a fixés est de démontrer si cette pédagogie permet de prendre en charge les différents aspects de la compréhension de l’écrit et production écrite. De même, si elle offre l’occasion aux élèves de mieux comprendre ou produire les différents écrits.
