Abstract:
Ce mémoire explore la classe inversée, une méthode pédagogique où les leçons se font à la
maison et les devoirs en classe, initiée par Eric Mazur en 1991 et popularisée par Jonathan
Bergman, Aaron Sams et Marcel Lebrun. En Algérie, cette approche active et centrée sur
l'étudiant est appliquée à l'enseignement du FLE au primaire pour améliorer la compréhension
écrite. Elle favorise un apprentissage interactif et personnalisé, améliorant l'engagement des
élèves et ouvrant des perspectives pour de futures recherches.
