Abstract:
Cette recherche a pour objectif l’amélioration de l’enseignement du français dans le cycle primaire algérien. Elle s’inscrit dans
le cadre de la didactique du français langue étrangère. Cette étude vise à évaluer les retombées de l’approche par projet comme
méthodologie de l’enseignement sur les apprentissages linguistiques des apprenants de la cinquième année primaire.
Pour mener à bien ce travail de recherche, nous avons choisi d’effectuer notre expérimentation au sein de deux écoles
primaires de la Daïra de Taher-w- de Jijel. Il s’agit de l’école Bouroucha Salah se situant dans la périphérie de la ville et de
l’école Fadli Ahmed se trouvant dans un grand quartier urbain. Nous avons adressé aux apprenants des deux classes de fin de
cycle primaire des tests de langue comportant des activités de grammaire, de vocabulaire, de conjugaison et d’orthographe, en
lien avec les contenus linguistiques abordés dans les projets I et II. Pour constituer un corpus pertinent, nous avons également
adressé aux élèves un sujet de production écrite. Cet exercice d’écriture est l’aboutissement de chaque séquence didactique
permettant de réinvestir les apprentissages acquis.
Pour compléter cette démarche et enrichir notre analyse, nous avons également administré un questionnaire aux enseignants de
français, afin de recueillir leur perception de l’approche par projet et de ses effets sur les pratiques pédagogiques.
Les résultats obtenus nous permettent de mettre en évidence l’impact de l’approche par projet basée sur l’activité de l’élève.
