Abstract:
Cette étude est centrée sur les étudiants universitaires algériens formés dans un système éducatif au sein du quel l’arabe est la langue obligatoire d'enseignement des disciplines scientifiques et techniques. Cependant arrivés à l’université, ces étudiants se trouvent singulièrement démunis dans l'obligation de suivre des études dispensées en une langue qu’ils maîtrisent insuffisamment. Notre but est d'analyser si, au niveau des filières scientifiques et techniques de cet enseignement, les étudiants inscrits en première année d'architecture éprouvent des difficultés dans leurs pratiques de compréhension et production orales et/ou écrites). L'analyse des besoins partie centrale de cette étude est envisagée selon différentes approches théoriques. Les outils d'analyse sont des questionnaires destinés aux étudiants et aux enseignants ainsi que l’analyse du corpus de textes scientifiques et techniques extraits des cours d'architecture : polycopiés, sujets d’examens et des exposés de recherche, qui permettent de mettre en lumière les résultats de cet enseignement et les besoins les plus réels et les plus urgents de ces étudiants. L'objectif final de ce travail de recherche, consiste à déboucher sur l’élaboration de propositions didactiques pour un enseignement du français sur objectifs spécifiques, afin d'aider ces étudiants à réussir leur formation d'architecture dispensée en langue française
