Dans ce travail, nous nous sommes intéressés à l'enseignement /apprentissage du français en nous basant sur la dimension culturelle et interculturelle qui revêt une importance capitale dans l'enseignement d’une langue, comme nous l’avons souligné précédemment.
Nous avons vérifié dans quelle mesure le manuel scolaire de 3ème A.S prend-t-il en charge les compétences culturelle et interculturelle. La réponse à cette question principale passe par la réponse à un certain nombre de questions secondaires qui lui sont très
liées, à savoir : Est-ce que le manuel scolaire prend en compte la compétence culturelle ? Quelle place réserve-t-il à la culture nationale ? Quelle place réserve-t-il à la culture étrangère ? Prend-t-il en compte la compétence interculturelle ? Comment peut-on prendre en charge le développement des compétences culturelle et intellectuelle ?
Benanoune, Tamazouzt; Benmokhta, Ryma; Soulah, Abderrezak(Université Abderrahmane Mira de Bejaia, 2023)
La formation se trouve être le cheval de bataille chez toute organisation qui se veut et se doit d'être au sommet de son activité de par sa compétitivité, avec un renouvellement et ajustage de ses compétences par le biais ...
La formation professionnelle continue est considérée aujourd’hui comme étant le moyen le plus efficace qui permet l’accès aux connaissances qui offrent la possibilité aux salariés d’être plus compétents, plus impliqués, ...
Bouktit, Sylia; Chalal, Mokhtar ( Encadreur )(Université de Bejaia, 2020)
Cette étude a pour objectif de déterminer que la satisfaction des besoins au travail ( autonomie, compétence et appartenance), ainsi que la satisfaction des besoins psychologiques dans le souvenir marquant relié à la ...
