Abstract:
Ce modeste travail s’inscrit dans le domaine de la sociolinguistique, traitant plus
précisément le contact des langues dans l’enseignement/apprentissage des langues au sein des classes de deuxième année langues étrangères. Partant d’une problématique consistant à comprendre quand, surtout pourquoi les enseignants recourent-ils à l’alternance codique dans une classe de langues et si ce recours favorise l’apprentissage d’une seconde langue ; en s’appuyant sur l’analyse d’un ensemble d’enregistrements audio complétés par des observations de classe ainsi qu’un questionnaire destiné aux enseignants et aux apprenants des classes de deuxième années langues étrangères.
