L'écrit dans l'enseignement/apprentissage du FLE en classe de 4ème année moyenne algérienne

dc.contributor.author	Samia, Saidi
dc.contributor.author	Katia, Samahi
dc.contributor.author	Samira (Encadreur), Ouyougoute
dc.date.accessioned	2021-01-27T13:04:50Z
dc.date.available	2021-01-27T13:04:50Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/13959
dc.description	Option: Didactique	en_US
dc.description.abstract	L'écrit joue un rôle très important dans l'enseignement-apprentissage des langues. D'une manière générale, il a prouvé son statut depuis la méthodologie traditionnelle jusqu'à ce jour avec l'application de l'approche par compétences. L'enseignement-apprentissage dans le cycle moyen (classe de la 4ème AM), en Algérie, exige une démarche particulière afin de faciliter la compréhension et la production de l'écrit chez les élèves. Ces derniers se trouvent face à de multiples difficultés au niveau grammatical, syntaxique et lexical (conjugaisons, construction de phrases, orthographe, etc). Nos résultats ont confirmé que les enseignants essaient de tirer profit des erreurs commises par les apprenants afin d'améliorer leurs compétences dans la production de l'écrit	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.publisher	Université de Bejaia	en_US
dc.subject	FLE : Production écrite : Enseignement et apprentissage : Algérie	en_US
dc.subject	Langue (Français) : Ecrit : Méthodes d'enseignement	en_US
dc.title	L'écrit dans l'enseignement/apprentissage du FLE en classe de 4ème année moyenne algérienne	en_US
dc.type	Thesis	en_US