Abstract:
Tout au long de notre travail, nous étions guidés par le désir d'apporter une touche nouvelle au programme scolaire de français en troisième année secondaire, précisément l'enseignement du document historique. Nous avons cerné l'enseignement du français avant et après la réforme éducative et les changements que cette dernière a engendrés sur le niveau méthodologique et fonctionnel. Pour cela, nous avons analysé le livre scolaire et la place que possède le document historique dans le programme de 2006. Nous avons mené une enquête dans deux lycées de la ville de Bejaia, afin d'analyser le fonctionnement de la séquence portant sur le document historique. Plusieurs questions ont été posées à propos du déroulement des séances en classe et les activités et les pratiques qui se font en cours de français langue étrangère cas de la troisième année secondaire
