La chanson comme support didactique en classe de FLE : étude de cas de troisième année secondaire, filière lettres et langues étrangères

Abstract

Ce mémoire traite de la chanson comme support didactique en classe de FLE, cas de troisième année secondaire, filière lettres et langues étrangères. Nous voulons, au fil de ce travail, montrer à quel point cet art si convo ité, employé généralement à des fins de divertissement, constitue un genre de discours à part entière et un document authentique digne d’être exploité en classe de FLE dans le contexte éducatif algérien. Composé d’un texte et d’une mélodie, ce genre discursif permet, dans le cadre de la séquence didactique, de développer, chez les apprenants, des compétences aussi bien à l’oral qu’à l’écrit, en réception et en production dans une atmosphère stimulante et représentarice de différentes cultures et de multiples enseignes. En nous appuyant sur ce support didactique, nous proposons, à la fin de ce travail, un ensemble de fiches pédagogiques relevant de la compréhension de l’oral afin de montrer, de près, à quel point la chanson peut répondre, comme il se doit, aux objectifs d’apprentissage ciblés dans le cadre de la séquence didactique.