Pour une compétence de la production de l'écrit : quelles stratégies et quelles démarches pour l'apprenant ?

dc.contributor.author	Benyahia, Wissam
dc.contributor.author	Benhamouche, Samia
dc.contributor.author	Kerboube, Nassim (encadreur)
dc.date.accessioned	2022-06-06T08:22:54Z
dc.date.available	2022-06-06T08:22:54Z
dc.date.issued	2021-12
dc.identifier.uri	http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/19086
dc.description	Option : didactique des langues étrangères	en_US
dc.description.abstract	La production écrite est une tâche difficile, car elle exige de l’apprenant un certain nombre de stratégies cognitives, métacognitives et socio-affectives. Notre recherche est une étude de cas des élèves de la 4ème année moyenne, à travers laquelle nous vison à détecter les stratégies et les démarches mobilisée par les apprenants afin de réussir leurs productions écrites et surmonter les difficultés relatives à cette tâche. Dans notre analyse nous nous sommes appuyées sur des séances d’observation ainsi qu’un questionnaire.	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.subject	Production écrite	en_US
dc.subject	Apprentissage : Stratégies	en_US
dc.subject	Ecriture : Démarche	en_US
dc.title	Pour une compétence de la production de l'écrit : quelles stratégies et quelles démarches pour l'apprenant ?	en_US
dc.type	Thesis	en_US