Effets du t'chat sur l'expression écrite des élèves de la 1ère année secondaire

Abstract

A travers cette expérience et dans le but d’arriver à un résultat plus précis selon le niveau de motivation et la conscience langagière ainsi que le niveau d’aisance face à des activités d’enseignement au lycée. Nous désirons observer auprès des apprenants des deux lycées dont nous avons récolté des questionnaires remis aux professeurs ainsi que les productions écrites des lycéens éprouvant des difficultés en Français écrit causées par la pratique régulière du chat et l’usage excessif des réseaux sociaux ayant altéré leurs bases de langages de manière générale, et pour la majorité des apprenants. Nous supposons que le niveau orthographique des apprenants continue de baisser de plus en plus par l’usage du langage de codage comme outil d’abrègement par les jeunes et par habitude à la saisie électronique qui les handicape à développer leurs idées et connaissances nous abordons l’usage des pratiques de chat, les difficultés rencontrées par les apprenants, les erreurs et l’effet de ce dernier sur leurs compétences d’écriture , nous dédions que la façon dont les apprenants génèrent leurs informations fait référence effectivement à des aspects de culture sociale et va au-delà des codes sociaux , des savoir-faire et des connaissances qui permettent de communiquer sans faire attention aux normes de la langue française et par manque de culture générale satisfaisante, de maitrises des règles syntaxiques, discursives, lexicales…nous somme rapidement venues à la conclusion que nous sommes démunies face à nos questions durant l’étude que nous faisons.