L'activité de compréhension orale dans l'enseignement/apprentissage du genre débat chez les deuxièmes années licence de français

Abstract

Notre thème de recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique de l’oral. Il a pour but de cerner l’activité de compréhension orale dans l’enseignement/apprentissage du genre débat en classe de deuxième année licence de français. Il vise à préciser, premièrement, les représentations des enseignants concernant l’activité de compréhension orale dans le cadre de l’enseignement/apprentissage du débat. Deuxièmement, la place qu’occupe celle-ci et dernièrement sa mise en oeuvre. De ce fait, nous avons suivi une méthodologie de recherche descriptive et analytique, basée sur une enquête menée par deux moyens d’investigation à savoir le questionnaire et l’observation en classe. L’objectif de cette enquête est de vérifier si les résultats obtenus sont conformes ou non avec nos hypothèses émises au départ.