Pour un enseignement inversé du FLE au 5éme année primaire

dc.contributor.author	Bourif, Zina
dc.contributor.author	Bendjoudi, Lydia
dc.contributor.author	Yahia Cherif, Rabia (directeur de thèse)
dc.date.accessioned	2024-11-24T09:05:49Z
dc.date.available	2024-11-24T09:05:49Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.uri	http://univ-bejaia.dz/dspace/123456789/24771
dc.description	Linguistique et Langues Appliquées	en_US
dc.description.abstract	Ce mémoire explore la classe inversée, une méthode pédagogique où les leçons se font à la maison et les devoirs en classe, initiée par Eric Mazur en 1991 et popularisée par Jonathan Bergman, Aaron Sams et Marcel Lebrun. En Algérie, cette approche active et centrée sur l'étudiant est appliquée à l'enseignement du FLE au primaire pour améliorer la compréhension écrite. Elle favorise un apprentissage interactif et personnalisé, améliorant l'engagement des élèves et ouvrant des perspectives pour de futures recherches.	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.subject	Enseignement/apprentissage: classe: flipped classroom: formateur: apprenants	en_US
dc.title	Pour un enseignement inversé du FLE au 5éme année primaire	en_US
dc.title.alternative	le cas de l'école Mebarki Lounis,Melbou	en_US
dc.type	Thesis	en_US