Lire et écrire

Abstract

Ce mémoire explore la relation étroite entre la compréhension de l’écrit et la production écrite dans le cadre de l’enseignement/ apprentissage du français langue étrangère. En s’appuyant sur des théories linguistiques et didactiques, ce travail met en évidence l’interaction dynamique qui existe entre ces deux compétences fondamentales. La compréhension de l’écrit, souvent perçue comme un processus passif, est en réalité un processus actif de déchiffrement et d’interprétation, qui influence directement la manière dont les apprenants produisent leurs propres textes. Inversement, la production écrite permet aux apprenants de mieux saisir les mécanismes langagiers à l’oeuvre dans les textes qu’ils lisent. Ce mémoire met ainsi en lumière l’importance d’une approche intégrée dans l’enseignement du français, ou lecture et écriture se nourrissent mutuellement pour favoriser une meilleure acquisition des compétences langagières.