Abstract:
Ce mémoire explore l’effet des activités ludiques dans le processus d’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE). A travers une approche pédagogique centrée sur l’apprenant, il met en lumière le rôle du jeu comme levier de motivation, de participation active et de développement des compétences linguistique. L’étude s’appuie sur des fondements théoriques en didactique des langues ainsi que sur des observations de pratiques en classe, afin de démontrer que les activités ludiques ne relèvent pas seulement du divertissement, mais constituent de véritables outils didactiques favorisant un apprentissage plus dynamique et interactif. L’analyse des résultats montre que l’utilisation régulière et bien ciblée de jeux pédagogique permet non seulement d’améliorer la compréhension et l’expression orale mais aussi de renforcer la confiance des apprenants et de créer un climat favorable à l’apprentissage. Ce travail propose enfin des pistes concrètes pour intégrer efficacement le ludique dans les séquences d’enseignement du FLE.
