Abstract:
L'étude visait à évaluer les perceptions des étudiants anglophones subsahariens quant à l'utilisation du français comme langue d'enseignement dans leurs études à l'Université de Béjaïa, ainsi que les difficultés rencontrées et leurs stratégies d'adaptation. Elle a été motivée par le fait qu'aucune recherche, à la connaissance du chercheur, ne se concentre sur le sujet. Ce manque de connaissances et de recherche nous a incités à recourir à une enquête et à des entretiens approfondis pour recueillir des données quantitatives et qualitatives auprès des répondants à l'aide d'un questionnaire et d'un guide d'entretien approfondi. Nous avons sélectionné délibérément 30 étudiants originaires de six pays anglophones subsahariens et de toutes les facultés de l'Université de Béjaïa. L'étude a révélé, entre autres, que les étudiants anglophones subsahariens, en particulier les nouveaux inscrits, perçoivent l'apprentissage du français comme difficile en raison de l'anxiété liée à la performance, et reconnaissent unanimement que l'apprentissage du français est très bénéfique car il constitue un capital linguistique pour l'acculturation en Algérie et au-delà, une meilleure acceptation sociale et une meilleure mobilité, la réussite scolaire et de meilleures perspectives d'études ultérieures, de meilleures compétences cognitives et une plus grande fluidité de carrière au sein d'organisations locales, régionales, internationales et multinationales. La compréhension et l'expression écrites et orales constituent leurs principaux défis. Cependant, ils y parviennent grâce, entre autres, à l'étude en groupe, à des cours de français complémentaires, à des plateformes d'apprentissage audiovisuel en ligne et à des interactions dynamiques. Des recherches plus approfondies devraient se concentrer sur l'influence des variables démographiques (âge ou sexe) sur la perception des politiques et pratiques linguistiques et intégrer d'autres méthodes de collecte de données telles que les discussions de groupe et les entretiens avec des experts clés afin de faciliter une plus grande généralisabilité et une meilleure validité externe ou une évaluation de l'impact réel d'une telle politique linguistique d'enseignement sur les étudiants anglophones d'Afrique subsaharienne à l'Université de Béjaïa ou en Algérie.
