Abstract:
Ce mémoire s'inscrit dans le domaine de la didactique du Français Langue ?trangère (FLE) et des technologies éducatives. Il vise à analyser l'impact des applications éducatives sur l'apprentissage du français chez les étudiants de première année licence de l'université Abderrahmane Mira de Béjaïa. Pour répondre à cette problématique, une méthodologie mixte a été adoptée, combinant un questionnaire numérique diffusé via Google Forms et une expérimentation basée sur un pré-test et un post-test de production écrite, réalisés avant et après une période d'utilisation des applications Duolingo et Busuu. Les résultats obtenus montrent que les applications éducatives ont un impact positif sur la motivation, l'autonomie et les compétences linguistiques des apprenants, notamment en vocabulaire, en grammaire et en production écrite. Cependant, leur efficacité reste conditionnée par la régularité d'utilisation, l'accompagnement pédagogique et les conditions d'accès au numérique. Ainsi, ces outils apparaissent comme des dispositifs complémentaires pertinents dans l'enseignement du FLE, à condition d'être intégrés dans une démarche pédagogique cohérente et réfléchie.
