Enseignement / apprentissage de l'écrit au primaire : cas de la 5ème année primaire

dc.contributor.author	Arezki, Lamia
dc.contributor.author	Kerboub, Nassim (Encadreur)
dc.date.accessioned	2021-05-09T11:37:01Z
dc.date.available	2021-05-09T11:37:01Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/15260
dc.description	Option : Didactique	en_US
dc.description.abstract	Dans ce travail de recherche, nous avons essayé d'analyser la pratique de l'écrit en classe de primaire pour démontrer les difficultés rencontrés par les apprenants en production écrite. L'analyse des productions écrites des apprenants et l'analyse du questionnaire, nous a permis d'avoir une idée précise sur les raisons des défaillances et des lacunes et d'émettre des hypothèses et des remarques que nous jugeons essentielles	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.publisher	Université de Bejaia	en_US
dc.subject	FLE : Ecrit : Enseignement et apprentissage : Ecole primaire	en_US
dc.subject	FLE : Séquence didactique : Production écrite : Approche par compétences : Cycle primaire	en_US
dc.subject	FLE : Processus rédactionnel : Approches cognitivistes	en_US
dc.title	Enseignement / apprentissage de l'écrit au primaire : cas de la 5ème année primaire	en_US
dc.type	Thesis	en_US