Abstract:
A travers cette étude, nous soulevons la problématique de la répercussion de l’application de la méthode syllabique sur le rendement des apprenants algériens de troisième année primaire quant à l’appropriation de l’habileté de lalecture/déchiffrement. A travers une progression de notre conception, nous menons une expérimentation dans quinze classes de troisième année primaire appartenant à neuf écoles de la circonscription f2 de la wilaya de Constantine prenant
en considération la diversité du milieu socio culturel, le nombre d’élèves par classe ainsi que l’expérience professionnelle des enseignants relative au nombre d’années d’exercice. Les résultats nous indiqueront à quel point l’apport de l’application d’une telle démarche serait en faveur d’une bonne maitrise de cette activité. Le questionnaire destiné aux enseignants,
permettra d’apprécier l’adéquation des principes méthodologiques de cette méthode avec différentes conditions de travail.
