La motivation : rôle et exigence dans le processus enseignement/apprentissage du FLE : cas des apprenants de la deuxième année moyenne

dc.contributor.author	Yahiaoui, Zahra
dc.contributor.author	Oussar, Wassila
dc.contributor.author	Derradji, Leila ( encadreur)
dc.date.accessioned	2022-02-15T10:38:12Z
dc.date.available	2022-02-15T10:38:12Z
dc.date.issued	2021-12
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/18184
dc.description	Option : Didactique	en_US
dc.description.abstract	Notre modeste travail porte sur le rôle de la motivation en classe de FLE chez les apprenants de la deuxième année moyenne. Les objectifs à atteindre est d'adapter des méthodes didactiques pour motiver ces apprenants et d'intégrer les activités ludiques comme moyen efficace pour la performance et la persévérance des élèves en classe du FLE. En effet, plusieurs facteurs influencent la motivation des apprenants et qu'ils rencontrent des difficultés dans leurs apprentissages et dans l'acquisition des savoirs.	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.subject	Didact méthodes	en_US
dc.subject	Démotivation: aprenants	en_US
dc.subject	Motivation: aprenants	en_US
dc.title	La motivation : rôle et exigence dans le processus enseignement/apprentissage du FLE : cas des apprenants de la deuxième année moyenne	en_US
dc.type	Thesis	en_US